Bei der Weiterbildung zur Lehrkraft für technische Assistenten/-innen in der Medizin fehlen verbindliche Regelungen wie Weiterbildungs- und Prüfungsordnungen von staatlicher oder berufsständischer Seite. Der Bedarf nach Lehrkräften mit einer pädagogischen Weiterbildung wächst aber auch hier. Die Medizinisch Technische Akademie Esslingen hat eine berufsbegleitende Weiterbildungsmaßnahme entwickelt, die auf diese Anforderungen ausgerichtet ist. Ziel der Weiterbildung ist die Vermittlung einer umfassenden berufspädagogischen
Handlungskompetenz.

Zielgruppen
Personen mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung als MTA (Labor oder Radiologie) und einer mindestens zweijährigen Berufstätigkeit nach Abschluss der Ausbildung; bereits an Lehranstalten tätige MTA-Lehrer/-innen, die keine formale Weiterbildung haben und diese nachholen möchten.

Ziele
Die Teilnehmer/-innen
> erwerben ein grundlegendes Verständnis vom Lehren und Lernen und eignen sich wesentliche Grundlagen für die Planung und Gestaltung, Beobachtung und Analyse sowie Bewertung von Unterrichts- und Bildungsaufgaben an
> gewinnen einen Überblick über didaktische Theorien und können die wesentlichen Aussagen der handlungsorientierten Didaktik bei der Unterrichtsplanung angemessen berücksichtigen
> können Unterricht für ausgewählte und begrenzte Themengebiete handlungsorientiert planen, indem sie Zielvorstellungen sowie inhaltliche, methodische und organisatorische Entscheidungen des Unterrichts sachgerecht und adressatenorientiert formulieren und begründen
> befassen sich insbesondere mit handlungsorientierten Methoden sowie mit der Methodik des selbstgesteuerten Lernens und sind bereit, solche Methoden im Unterricht einzusetzen
> erkennen die Bedeutung einer gelungenen Beziehung zu den Lernenden für den Unterrichtserfolg
> kennen die Bedingungen eines lernförderlichen Unterrichts, können diesen gestalten und dabei die Lernfähigkeit der Lernenden erfassen, lern- und entwicklungs- sowie gruppendynamische Prozesse im Unterricht angemessen wahrnehmen und anregen sowie durch geeignete Maßnahmen der Lernberatung unterstützen bzw. fördern. Sie orientieren sich dabei an lern- und motivationspsychologischen Ansätzen
> werden sich des eigenen Kommunikationsverhaltens bewusst, entwickeln erste Ansätze eines eigenen Lehrstils und sind bereit, ihr Lehrverhalten ständig zu reflektieren und gegebenenfalls zu verbessern

Organisation, Dauer und Umfang
Die Weiterbildung ist berufsbegleitend organisiert und in Modulen geordnet. Sie enthält Studienbriefe und Präsenzphasen und wird innerhalb eines Jahres mit einer Abschlussprüfung abgeschlossen. Sie umfasst 400 Zeitstunden und ist in Form von Selbststudium (= 252 Stunden) und Präsenzzeiten (= 148 Stunden) zu erbringen. Sie enthält 11 Module.
Module bestehen aus einem Studienbrief plus Präsenzzeit plus Leistungsnachweis. Jedes Modul schließt mit einer Prüfung ab, die als Leistungsnachweis gilt. Mit bestandenem Leistungsnachweis ist das Modul erfolgreich abgeschlossen. Während der Weiterbildung werden von jeder/m Teilnehmer/-in zwei Unterrichtsproben abgehalten.

Inhalt des Lehrgangs:
> Modul 1: Pädagogische Psychologie
Menschenbilder, Grundfragen, eigenes Lernverhalten der Pädagogik, Lernen im Unterricht, Lernförderung
> Modul 2: Didaktische Grundlagen
Handlungsorientierung, Lernfeldkonzept, selbstgesteuertes Lernen
> Modul 3: Didaktik und Unterricht I
Unterrichtsplanung, Planungsmodelle
> Modul 4: Didaktik und Unterricht II
Anfangs- und Endsituationen, Leistungsbewertung einüben
> Modul 5: Handlungsorientierte Methoden I
z.B. Planspiel, Rollenspiel, Moderation, Erprobung der Methoden Lernteamcoaching, Gruppenpuzzle, Reflexion effektive Gruppenarbeit
> Modul 6: Handlungsorientierte Methoden II
z.B. POL – Problemorientiertes Lernen, Erprobung der Methoden, Leittexte, Projektmethode
> Modul 7: Umgang mit Lerngruppen
Lehrerrolle Gruppendynamik, Störungen, Lehrverhalten
> Modul 8: Motivation im Unterricht
Umsetzen von Ergebnissen der Motivationsforschung in lernförderlichen Unterricht
> Modul 9:
Curriculum, Lehrplan, rechtliche Grundlagen
> Modul 10:
begleitente Unterrichtsversuche, Reflexion des eigenen Unterrichts und des Unterrichtsverhaltens
> Modul 11: Abschlussprüfung
Unterrichtsprobe, Evaluation und Abschlussveranstaltung

Referenten:
Prof. Dr. H. G. Klinzing
r&k-team, Mössingen
M. Kneer
Freie Krankenpflegeschule an der Filderklinik, Filderstadt
C. Kühner
Medizinisch Technische Akademie Esslingen
Dr. A. Rupp
r & k - team, Mössingen
C. Schultz
Medizinisch Technische Akademie, Esslingen
Dipl.-Sozialarbeiter W. Stammer
Klagenfurt
Prof. Dr. G. Trenz
Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung,(Gymnasien) Rottweil