Crashkurs Didaktik – praxisbezogene Lehrmethoden im Klinikalltag professionell anwenden

Praxisanleitende übernehmen im Klinikalltag eine Schlüsselrolle: Sie begleiten Auszubildende, vermitteln Fachwissen, fördern Handlungskompetenz und prägen die professionelle Haltung der nächsten Generation im Gesundheitswesen. Das Seminar gibt einen fundierten Überblick über die Aufgaben, Anforderungen und Herausforderungen praxisanleitender Personen. Sie übernehmen eine zentrale Rolle im Kompetenzerwerb angehender Medizinischer Technolog*innen (MT).

Anhand berufsbezogener Beispiele werden typische Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit mit sehr jungen Auszubildenden reflektiert. Generationenspezifische Erwartungen, unterschiedliche Lernvoraussetzungen sowie Unsicherheiten im Rollenverständnis werden praxisnah beleuchtet.

Die Teilnehmenden erarbeiten essenzielle Skills für eine professionelle Anleitung. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf gelingender Kommunikation als Schlüsselkompetenz im Lehr-Lern-Prozess. Darüber hinaus werden verschiedene praxisnahe Lehrmethoden vorgestellt und in Gruppenarbeiten hinsichtlich ihrer Eignung für unterschiedliche Arbeitssituationen im klinischen Umfeld analysiert und erprobt.

Abgerundet wird das Seminar durch die professionelle Gestaltung von Feedbackgesprächen. Die Teilnehmenden lernen, Kritik konstruktiv zu formulieren und MT-spezifische Anleitungssituationen reflektiert auszuwerten. In praxisorientierten Workshops vertiefen sie ihr Wissen und entwickeln konkrete Transferstrategien für ihren (klinischen) Arbeitsalltag.

Ziel der Weiterbildung

Die Teilnehmenden lernen die Bedeutung ihrer Rolle als Praxisanleitung in der MT-Ausbildung bewusst wahrzunehmen und ihr eigenes Selbstverständnis als Lernbegleitung professionell zu reflektieren. Sie setzen sich kritisch mit klassischen Formen des Frontalunterrichts im Klinikalltag auseinander und entwickeln ein Verständnis dafür, wie Lernen unter realen Arbeitsbedingungen wirksam gestaltet werden kann. Dabei erwerben sie praxisnahe und effizient einsetzbare Lehrmethoden, die sich unmittelbar in den (klinischen) Arbeitsalltag integrieren lassen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der gezielten Nutzung von Kommunikation als didaktisches Instrument. Die Teilnehmenden lernen, konstruktiv Kritik zu formulieren, professionelle Feedbackgespräche zu führen und auch in anspruchsvollen Situationen klar und wertschätzend zu kommunizieren. Darüber hinaus werden sie befähigt, herausfordernde Situationen mit Auszubildenden souverän und lösungsorientiert zu meistern sowie Anleitungssituationen strukturiert, lernförderlich und motivierend zu gestalten.

Methoden und Lern-Fokus:

• praxisorientierte Impulsvorträge
• Gruppenarbeiten, Fallbeispiele und Rollenspiele
• kollegiale Beratung
• Transferübungen mit direktem Bezug zum eigenen Arbeitsbereich

Dienstag, 24. November 2026
9:00 bis 16:30 Uhr, inkl. Pausen

Didaktik in der Praxisanleitung – Grundlagen und Bedeutung

• Was bedeutet Didaktik für praxisanleitende Personen in der Klinik?
• Lehren unter klinischen Rahmenbedingungen
• Rolle, Verantwortung und Selbstverständnis der Praxisanleitung

Herausforderungen des Lehrens im Klinikalltag

• organisatorische Rahmenbedingungen professionell gestalten
• unterschiedliche Lernvoraussetzungen, Motivation und Generationenunterschiede berücksichtigen
• Lernhemmnisse und typische Herausforderungen in der Praxisanleitung erkennen und konstruktiv bearbeiten

Kommunikation als Schlüsselkompetenz

• professionelle Kommunikation in Anleitungssituationen bewusst einsetzen
• aktives Zuhören, Fragetechniken sowie Erwartungsklärung und Zielvereinbarungen anwenden
• Gesprächsführung bei Unsicherheit, Fehlern und Widerstand souverän gestalten

Lehrmethoden und Anleitungstechniken praxisnah anwenden

• Überblick über bewährte Lehrmethoden im klinischen Setting
• Lernaufgaben entwickeln und anleiten
• Anleitungstechniken bewusst auswählen und reflektieren

Kritik und Feedback konstruktiv gestalten

• Grundlagen einer wertschätzenden Feedbackkultur verstehen und anwenden
• strukturierte Feedbackmodelle praxisnah einsetzen
• Kritik entwicklungsfördernd formulieren und Reflexionsgespräche professionell führen

Transfer in die Praxis

• Anleitung nachhaltig im Arbeitsalltag verankern
• persönlicher Transferplan
• Reflexion der eigenen Anleitungspraxis